このエントリーでは、論述試験の重要なポイントとして、「読む人のことを考えた文章」を作成する、「文章力」について解説しています。
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読む人に寄り添う文章＝「分かりやすい文章」
読む人とは、論述試験で言えば「採点者」です。
採点者が読んだとき、「分かりやすい」文章を使うことが、「寄り添い」です。
論述試験では、とことん「分かりやすい」文章を書く。
では、どんな文章が「とことん分かりやすい」のか、「暴れ蟹男」そして「津軽海峡冬景色」の2つの例を使ってご説明していきます。
「暴れ蟹男」を分かりやすくする
例えば、ネットで有名なこんな「見出し」。
「暴力ニ男が殺す」
これが、「暴れ蟹男」として、有名な見出しです。
あなたが「週刊誌ライター」なら、この見出しは素晴らしい見出しです。
なぜなら、週刊誌ライターの仕事は、「読者の目を引くこと」つまり「手に取って貰う」こと、その上で「読んで貰う」ことだから。
ですが、
暴れるカニ男が殺した！？
こんな風に、週刊誌のライターが、まず「読者の目を引く」のは、何のためでしょうか？
そう、「自分（の評価）」そして「会社」のためです。
「読者」のため、ではありませんよね。
なので、最初から読者のことを考えて、「暴力ニ男が殺す」を「分かりやすく」していきます。
読点「、」を入れる。
「暴力『、』二男が殺す」
これで、「カニ男」の仕業ではないことが分かりました。
二男を『次男』にする。
「暴力、次男が殺す」
二男➡「次男」にすることで、分かりやすくなりました。
※編集・校正を目的としたものではないので、「次男」は業界的には使わないなど、そういった個別の事情や「日本語として正しいのは～」などのご指摘は、ご容赦下さい）
被害者（対象）を入れる。
「暴力、次男が『父を』殺す」
これで、次男が父親を殺害した事件だということが明らかになりました。
理由・原因を入れる①
暴力を『振るわれ続け』、次男が父を殺す。
これで、「殺人という結果に至った原因」が分かりました。
理由・原因を入れる②
しかし、まだ分からないことがあります。
「誰が誰に暴力を振るっていた」のでしょうか。
「見出し的に」2つのパターンを書いてみました。
A:『父から』暴力を振るわれ続けた『次男』、耐えかね反撃、次男が父を殺す。
B:『次男から』暴力を振るわれ続けた『父』、助けを呼べず…次男が父を殺す。
言葉の補い方で、暴力を振るっていた人物も当然変わります。
論述試験では、このように「可能な限り正確に伝わる文章」を書くことを意識して下さい。
「津軽海峡冬景色」を「分かりやすく書く」
下記の文章は、「津軽海峡冬景色」を「キャリアコンサルタント論述試験答案でよくある書き方」にしたものです。
「私が、上野発の夜行列車を降りたときから、青森駅は雪の中だったのですが、北へ帰る人々はどなたも無口で、なんだか海鳴りだけを聴いているように思っていて、私はひとり連絡船に乗ったのですが、凍えそうなカモメを見たとき、なぜか泣き出してしまい、ついつい「ああ、津軽海峡冬景色」なんて言葉が思い出されたことが心に残っているのですが、そのとき、見てごらん、あれが竜飛岬、北のはずれなんですと、見知らぬ人が指をさしたのですが、見てみると息で窓ガラスが曇るのでよく見えないので、曇りを拭いてみましたが、はるかかすんでみえるだけでしたので、さよならあなた、私は帰ります。」
（参考：「津軽海峡冬景色」）
最後を読むまで、「何が言いたいんだ？」となりますよね。
読む人のことを考えない、つまり「寄り添い」が不十分の方の文章は、とにかく「読みづらい」「何が言いたいのか分からない」ものになります。
でも、こんな「接続詞」でダラダラとつないだ意味不明な論述答案、決して少なくありません。
採点者も「意味の分からないダラダラした文章」を、何枚も何枚も読まされて、疲れています。
そこに採点者に寄り添った、「読みやすい答案」が目に入ったら…?
もちろん、嬉しいですよね。
採点者が、思わず嬉しくなってしまう。
そんな風に、先ほどの文章を書き直したのが下記の①②です。
① 私は、愛する人と別れ、（北海道の）実家に帰ります。
② 私は、とても悲しいです。
先ほどの文章を、論述試験的に捉えたとき、「間違いなく伝えたい」ことは、「原因➡結果」・「感情」この2点です。
これが、読む人（採点者）のことを考えた、「分かりやすく要約した」「箇条書き」の文章です。
※「津軽海峡冬景色」を考察したものではなく、あくまで「論述試験答案の書き方」としてご理解下さい。
キャリアコンサルティング協議会は、論述試験でも面接試験でも、「相談者の相談したいこと」や「キャリアコンサルタントとして考える相談者の問題点」を捉え、そして「今後の支援」ができるかどうかを試験しています。
これが、論述試験でも面接試験でも重要となる「要約」です。
論述試験で求められているのは、少なくとも「芸術的描写」ではありません。
ニーズ、つまり「出題者の気持ち」になって、「出題者が受験生に求めること」を書く。
その際には、採点者（読む人）に可能な限り「分かりやすく」「読みやすく」「伝わりやすく」書く。
これを考えることが、「寄り添い」です。
論述試験や論述模擬試験にチャレンジするときは、ぜひ「寄り添い」を心がけてみて下さいね。
